Estudando Francês com Michel Thomas. Diário. Dia 25.

É fácil criar um cronograma de trabalho, de estudo ou de qualquer outra atividade. Manter-se fiel ao cronograma já não é tão fácil. Como publiquei no dia 6 de maio passado, comecei a estudar o método Michel Thomas para o aprendizado de Francês. Contudo não conseguir seguir à risca minha intenção inicial de ter as aulas todos os dias, sem exceção, nos mesmos horários ou mesmo variando os horários. A vida prática de um adulto muito ocupado, como eu, coloca obstáculos no caminho. Mas isso não é motivo para desânimo e nem estou me queixando. Antes prefiro vir aqui deixar palavras de estímulo e motivação aos estudantes e pretendentes a poliglotas.
Tive que tirar alguns dias para outras atividades profissionais prioritárias mas consegui chegar até o final do 1º quarto do curso. Meu testemunho é que realmente o Método Michel Thomas é admirável e funciona. E também que é necessário manter um ritmo constante, diário e evitar passar vários dias sem praticar ouvindo e repetindo as frases e sentenças do curso. Ao ficar 3 ou 4 dias e além disso sem dar continuidade, o estudante deixa de usar uma das vantagens do método que é manter a memória fresca e dar continuidade sem que o que se assimilou na aula anterior se perca parcialmente na aula seguinte.

Estou seguro agora de que serei capaz de manter-me constante e perseverante, tendo aulas todos os dias, apenas uma hora por dia, como é a ideia do método (embora você possa fazer mais de uma hora por dia, se quiser).
Sem precisar recorrer a dicionários, consultas ao Google ou a livros de gramáticas, em poucas aulas, poucos blocos do método, já consigo me expressar de maneira clara e consigo compreender as construções típicas da sintaxe francesa.

No Método Michel Thomas, o Verbo é Rei. Michel acreditava e com razão, que a ênfase no verbo estava e está na raiz do ensino oral de qualquer língua. Especialmente no ensino de línguas que usam metodologia de Conversação, como é seu método. Tenho testemunhado isso pessoalmente como aluno e provo isso como professor de Inglês que usa o método Michel Thomas com meus estudantes.
A pouco tempo eu não seria capaz de expressar a ideia de, ou demonstrar uma intenção como "gostaria de ir com você no cinema, mas uma tinha minha ficou doente e eu tenho que visitá-la no hospital". Uma sentença com várias orações, complexa e diferentes tempos e modos verbais. Tendo terminado a fase "Básica" - e não se engane pela palavra básica, porque você aprende nesse período chamado de básico, mais do que muitos alunos aprendem em 2 ou 3 anos tendo aulas em escolas convencionais junto a outros alunos - sou capaz de expressar mais que 70% do que é necessário para me comunicar num ambiente de língua francesa. Agora é revisão, caminhar para a fase Aperfeiçoamento, outra palavra para intermediário-avançado e, ao concluir, praticar várias técnicas que eu mesmo criei para cristalizar o que aprendi e que ficou em meu sub-consciente e só precisa ser praticado para se transformar em conhecimento plenamente consciente.

Ninguém precisa passar mais que um ano numa escola para aprender uma língua.

Sou testemunha disso.


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Estudando Francês com Michel Thomas. Diário. Dia 1.

Conheço o Método Michel Thomas já a alguns anos e o tenho usado para ensinar Inglês aos meus alunos particulares. Os resultados são inesperados para os que tiveram aulas em escolas convencionais disputando a atenção com outros 15 ou 20 alunos e pagando alto por pouco resultado ou algum resultado somente depois de uns 3 ou 4 anos.
Já tenho algum conhecimento de Francês, desde tempos de ensino médio e algo que aprendi como auto-didata, mas nunca avancei muito além de onde eu estava por falta de tempo, indisciplina, vontade de aprender e de fazer várias coisas ao mesmo tempo sem me concentrar em nenhuma com grande empenho e por largar uma língua e partir para outra por uma curiosidade insaciável e fome por novidade. Meu Francês estacionou num nível de compreensão escrita mediano, compreensão do que ouço abaixo da média e capacidade de escrever e falar espontanemante igualmente abaixo da média.
Resolvi agora adotar o Método Michel Thomas para tapar as brechas e remendar os espaços entre o que eu conheço e o que eu não conheço.
O Método Michel Thomas é uma técnica essecialmente conversacional. Nada de leitura, poucas explicações gramaticiais, apenas quando absolutamente necessário e uma interação entre professor e estudante dinâmica. 

Michel Thomas, o criador do método, ensinou Francês à atriz americana Grace Kelly, nos anos 1950, quando ela havia se casado com o Príncipe Rainer, do Principado de Mônaco e precisava conhecer a língua e aprendê-la rapidamente para assumir a posição ao lado de seu esposo. Foram apenas 3 semanas de aulas pessoais intensivas com Michel e ela não fez feio ao se apresentar ao povo de Mônaco.

O diretor, ator e escritor Woody Allen, que confessou nunca ter passado do básico em Espanhol nos tempos de escola, conseguiu dominar a língua em poucas semanas depois de ter aulas com Michel Thomas. Vários diplomatas, pessoas de Hollywood, empresários, escritores e militares de alta patente, aprenderam com o próprio Michel com resultados excelentes.
Vou começar a estudar Francês hoje, usando o Método Michel Thomas e vou manter um diário registrando meus progressos e serei honesto ao revelar o resultado de minha experiência. Espero cobrir todas as aulas em 4 ou 5 semanas. Talvez menos. Veremos.

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Nos próximos artigos deste diário manterei os leitores informados do andamento de meus estudos com uma nova língua usando um método comprovadamente eficiente e mais rápido que aulas em escolas de línguas.

Ensinando Inglês do jeito mais simples. Aprendendo com prazer.

Professores de línguas.

Eles normalmente tentam encontrar-se com as expectativas dos estudantes. O que é meritório, até certo ponto. Certamente os alunos esperam que suas dúvidas sejam esclarecidas. Os professores ou coaches, devem estar disponíveis e abertos para isso. Contudo, os professores são a parte que sabe mais, ou, em alguns casos, a única parte que sabe. São eles, somos nós, que devemos estabelecer os melhores caminhos para o aprendizado mais eficaz, mesmo que nossos estudantes tenham ideias pré-concebidas sobre estudar línguas.
Algumas das ideias pré-concebidas sobre estudo de línguas que estudantes - digamos apenas estudante de Inglês aqui, já que é do estudo de Inglês que estamos tratando, mas o mesmo vale para o estudo de qualquer língua - têm, são equivocadas. Eles costumam adquiri-las em escolas como Wizard, Wise up, Yázigi, Cultura Inglesa, escolas que investem mais em publicidade do que em pesquisa e qualidade.
Gostaria de falar sobre algumas dessas ideias pré-concebidas que atrapalham o desenvolvimento rápido do aprendizado da nova língua e "travam" o crescimento do aluno e sua aquisição de fluência e auto-confiança.
Vou dar o exemplo do ensino de uma simples palavra, uma palavra que pode- e deve- ser assimilada, em apenas alguns segundos e deve passar a ser usada na prática pelo estudante sem que ele tenha que se preocupar com sutililezas morfológicas.
Vamos falar de...litterbug. LITTTERBUG.

Clique no link abaixo para abrir o vídeo no YouTube:
Aprende Inglês rápido e fácil.


Se eu for explicar para um de meus estudantes, numa aula, a morfologia da palavra, ou seja, como ela é formada por duas palavras que se juntam, eu vou tomar de 5 a 10 vezes mais tempo meu, do aluno e da aula para explicar algo que ele vai eventualmente assimilar em poucas semanas conforme ele se familiariza com a língua, usando-a ao falar, escrever, ler e ouvir. Não vou perder 5 minutos ou mais explicando que litter é o mesmo que lixo e bug é uma forma de associar uma pessoa que joga lixo na rua, nas calçadas, como a maioria dos brasileiros faz, embora poucos o admitam, com a palavra bug que, significa entre outras coisas, inseto, bicho, etc. Na verdade, explicar a construção da palavra, não só não enriquece o vocabulário do estudante, não o torna mais sábio, como não o torna mais esclarecido sobre o uso da palavra em questão, como da língua em geral.

O importante é que o estudante adquira palavras inteiras, frases inteiras, sentenças inteiras, phrasal verbs e expressões idiomáticas, sem ter que analisar o significado de cada parte componente. Isso acelera o aprendizado, evita que o cérebro seja usado para análises inúteis de expressões e palavras cujos signficados serão compreendidos em pouco tempo sem a necessidade de análise morfológica e faz do estudo do Inglês, um prazer e uma conquista diária.

Aprenda o signficado de LITTERBUG, BACK UP THE CAR, HANG ON, YOU HUNG UP ON ME, TAKE ON, MISCAST, WALK OUT ON THE MOVIE e outras expressões e palavras, holisticamente, como um todo, sem analisar parte por parte. Em tempo, você vai assimilar o significado usando a língua no dia a dia.